學校肖像權侵權的構成要件有哪些？

學校肖像權侵權的構成要件有哪些？

1、侵害肖像權責任構成的首要條件，是肖像使用。

從嚴格的意義上講，肖像為肖像權人所專有，他人不得私自制作其肖像。但是，在各國立法及實務上，只是製作肖像而不予以使用，一般尚不足以構成侵害肖像權責任。

侵害肖像權中使用的肖像，包括一切再現公民形象的視覺藝術作品及其複製品。這種使用，並非僅僅包括商業上的利用，而是包括一切對肖像的公佈、陳列、複製等使用行為。商業上的使用和非商業上的使用，都可以是公佈、陳列或複製。

2、未經肖像權人同意而使用。

肖像權是公民的專有權，他人對肖像的使用應遵循與肖像權人的約定。未經肖像權人同意而使用，破壞了肖像權的專有性，具有違法性。同時，未經肖像權人同意而使用其肖像，主觀上具有過錯。

在一般情況下，侵害肖像權行為人的主觀形態表現為故意，這是因為肖像使用行為是行為人有意識的行為，通常不會因為不注意的心理狀態而誤用他人肖像。但是，並不排除過失侵害肖像權的可能性。例如，認為某幅肖像是虛構的人物畫而擅自使用，同樣構成侵權。

3、無阻卻違法事由而使用。

雖然未經本人同意而使用他人肖像，但如果有阻卻違法事由，則該使用行為為合法。所謂阻卻違法事由，即為了國家利益和社會公共利益或為了公民自身的利益而必須製作或使用公民肖像的合理使用肖像的行為。需要注意的是，侵害肖像權責任構成以具備以上三個要件為已足，不得主張營利目的為侵害肖像責任構成的必備要件。

什麼叫“肖像權”

“肖像”，從不同角度上有不同的理解。美術意義(或攝影)上的肖像，是指通過繪畫、攝影等藝術手段，使肖像權人的人物形象在物質載體下再現的一種觀賞造型作品。

法律意義上的肖像，則藴含了肖像權人基於其肖像而享有的人格利益。一般具有以下法律特徵：

1、肖像是藝術地再現自然人的外貌形象。

通常，我們判斷人物的外部形象表現是否構成肖像，應結合其表現的形式和表現的部位來看待。

首先，必須人物形象必須具有肖像特徵。一是其表現形式即通過攝影反映出特定公民的圖像;二是肖像還必須反映出特定公民的姿態、容貌、表情等主要特徵;三是肖像必須真實可辯、熟知的人一看就知道是誰的肖像。

其次，必須是特定的公民肖像的事實。公民肖像在圖片中，應占整個圖像中被凸顯的主體地位，被作為特定對象來表現，而不是作為陪襯體;同時目的也不是通過肖像使用(手段)，來達到目的。

2、肖像具有物的屬性。

肖像被藝術地再現，應是具體地、獨立地被固定在某一特定的物質載體上(如相紙、電視屏幕、報刊雜誌等)，它是來源於肖像權人又獨立於肖像權人的客觀視覺形象，能夠為人所支配、控制和處分，並具有一定的財產利益。

3、肖像是肖像權的客體，表現了自然人特有的人格利益。

所謂的“財產利益”並非產生於自然人外貌特徵本身、而是基於肖像產生的人格利益所派生的，並體現了不同的人格利益需求。對自然人的肖像權給予法律上的保護，實際上就是對人格利益保護的需要。

所謂“肖像權”，是一種專屬於自然人的人格權。法律意義是：自然人對自己通過造型藝術或者其它形式，在客觀物質載體上的再現自己的形象(肖像)所擁有的不可侵犯的專有權。

公民在自己的肖像上所體現的人格利益，是我國法律規定保護肖像權的對象。它包含基於肖像所體現出的人格利益上之精神利益和財產利益。

肖像權不管是對於誰都是都是要好好保護的，因為如果被不法分子拿來利用或者商人直接用作商業的目的，那麼會對個人造成很大的損失，所以，學校對於學生的肖像權是保護特別嚴格的，而且如果是學校利用學生的照片做出一些不好的事情，那麼這是會受到很嚴重的處罰。